martes, 24 de diciembre de 2013

Ideas de adviento para una navidad más sostenible



¡Desde el MGDS queremos desearos unas felices fiestas y una buena entrada en el nuevo calendario 2014!

Cada persona escoge su particular motivo para disfrutar de estas fiestas, bien sea por los festivos que significan un merecido descanso, por disfrutar de la compañía de familia y amigos, las visitas, las luces navideñas, el clima de alegría masivo que nos inunda sin motivo aparente durante la quincena, por los recuerdos que acarreamos desde la infancia, por las costumbres culturales o por las ingentes cantidades de dulces y caprichos que nos permitimos estos días.

Sea cual sea el motivo, cualquier excusa es buena para empezar el año con ánimos renovados y que se prolonguen sin límite, sobre todo en aquellos casos donde las circunstancias no son todo lo favorables que se desearía.


Además de brindaros nuestros mayores deseos, querríamos enunciar un par de ideas bien sencillas a la par que útiles que podríamos tener en cuenta para celebrar unas navidades un poco más sostenibles:


  • En pocas casas suele faltar el típico árbol de navidad y sus característicos adornos, pero podríamos lograr un doble objetivo: ser originales y ocasionar un menor impacto y consumo de materiales poco sostenibles realizando nuestros propios adornos con materiales reciclados o que ya no utilicemos. Una propuesta son estos bonitos árboles con telas reutilizadas.

    Esta es la propuesta de reciclame.org para nuestro árbol.


  • Las luces navideñas son un clásico, por lo que si optamos por ellas debemos moderar su tiempo de encendido, procurando apagarlas siempre que sea posible, y no tenerlas funcionando durante horas, sobre todo desenchufarlas cuando no estemos en casa.

  • A la hora de regalar, puedes optar por productos sostenibles o que puedan ser más útiles, evitando que se queden en un cajón el resto del año, una opción puede ser elegir productos o servicios con los que se pueda interactuar, la ilusión y el detalle no van reñidas con el presupuesto, basta con ser original para sorprender. Para envolverlos, puedes reutilizar un original envoltorio siguiendo la técnica tradicional japonesa llamada furoshiki, consistente en una cobertura de tela. Va desde los diseños más sencillos hasta convertirse en todo un arte. 

    El furoshiki es una técnica procedente del arte tradicional japonés.//Thepinkpomelo.

  • A la hora de planear el menú, procura incorporar productos locales y frescos, intentando aproximarte a la cantidad que se vaya a consumir, para evitar el desperdicio de alimentos.





    Felices fiestas a todxs!


lunes, 23 de diciembre de 2013

EIA con Rafael Penedo y Maruxa Pérez



En la última semana de clase del año, el miércoles continuamos con Evaluación de Impacto Ambiental, con la presencia de Maruxa Pérez. En esta sesión nos centramos en un paso importante en una EIA: el estudio del medio físico, con el que se pretende representar la realidad del territorio, y cuyo resultado final permite mostrar los impactos desagregados por elementos, establecer medidas correctoras y preventivas y el plan de vigilancia.

Este estudio requiere cinco fases: recopilación de la información disponible, inventario del medio, almacenamiento de la información, tratamiento de esa información y resultados. El paso que conlleva más recursos es el inventario, por lo que nos detuvimos en él.

El inventario es la recogida de información de los elementos del medio de un área. Precisa de varios pasos, como la elección de variables, que son distintas en cada proyecto y que abarcan grupos como geología, suelo, agua, vegetación, paisaje… Cada uno de estos grupos comprende diversas variables. Por ejemplo, analizamos el caso de la geología, que incluye litología, recursos geológicos, geodiversidad o características geotécnicas. Por último, conocimos varias fuentes de información para obtener datos de geología y realizamos un ejemplo de cómo diseñar un plan de vigilancia.

El jueves la sesión fue impartida de nuevo por Maruxa Pérez y también por Rafael Penedo, Jefe de la Sección de Arqueología en los Servicios Técnicos de Arqueología de la Dirección General del Patrimonio Cultural de la Consellería de Cultura, Educación y Ordenación Universitaria.

Rafael Penedo

En la primera parte Rafael nos habló de la metodología de la Evaluación de Impacto sobre el Patrimonio Cultural, haciendo además un repaso general sobre la legislación que afecta a este ámbito en las etapas de su desarrollo: en el análisis de proyecto, identificando acciones del mismo susceptibles de generar impactos, o aquellos elementos del patrimonio cultural susceptibles de recibirlos; en las medidas preventivas y correctoras y en los programas de vigilancia.

Guía de Estudios de Impacto e Integración Paisajística de la Xunta de Galicia


En la segunda parte, Maruxa introdujo algunos de los impactos e indicadores que podemos utilizar para el análisis del medio socioeconómico, la flora y la fauna, la biodiversidad y el paisaje, donde es importante resaltar tanto los resultados positivos como aquellos que pudieran afectar de manera negativa, ya que solo mediante su conocimiento podemos extraer las potencialidades en el caso de los primeros, y establecer medidas preventivas o correctoras en el caso de los segundos.
Por último, ejemplificamos algunas afecciones que surgen en el acometimiento de actividades y proyectos y las posibles medidas para reducir su impacto.

En la clase del viernes tratamos sobre cartografía y sistemas de información geográfica (SIG) aplicados a la evaluación de impacto ambiental. La cartografía se dedica a reunir y analizar datos y mediciones de las diferentes regiones de la tierra para su representación escalada, de modo que los elementos y detalles sean claramente visibles.

En esta sesión aprendimos que la cartografía es muy útil para la evaluación de impacto ambiental, y que la aplicación de las TIC genera grandes oportunidades, ya que facilita el acceso a una gran cantidad de información, de forma mucho más rápida y a un coste muy reducido.

Por ejemplo, analizamos las Infraestructuras de Datos Espaciales (IDE), un sistema informático que proporciona de forma integrada los datos, metadatos, servicios e información de tipo geográfico.

También hablamos sobre los Sistemas de Información Geográfica (SIG), que suponen la integración del hardware, software y datos geográficos, con la intención de capturar, almacenar, manipular y analizar información geográficamente referenciada. Para conocer mejor este sistema, aprendimos a utilizar una de los múltiples herramientas SIG, el programa de código abierto QGIS.

Captura del QGIS con información del Plan Nacional de Ortofotografía Aérea y del Catastro

miércoles, 18 de diciembre de 2013

Programa Estatal de Prevención de Residuos 2014-2020



El pasado 13 de diciembre se aprobó el Programa Estatal de Prevención de Residuos 2014-2020 que propone la reducción de estos en un 10 por ciento con respecto al peso de los residuos generados en 2010.

La propuesta del MAGRAMA se desarrolla a través de cuatro líneas de acción: disminución de la cantidad de residuos, reutilización y alargamiento de su vida útil, reducción del contenido de sustancias nocivas en materiales y productos, así como de sus impactos sobre la salud humana y el medio ambiente. 

Destaca sobre todo la idea de prevención donde los sectores implicados pasan desde el productor, distribuidor, hasta los consumidores finales. Además de los beneficios ambientales, cabe destacar la oportunidad que ofrece para la reducción de costes la reutilización, como la reparación o los mercados de segunda mano.








Podéis consultar más información en el siguiente enlace.

lunes, 16 de diciembre de 2013

EIA con Maruxa Pérez y José Antonio Fernández Bouzas




Tras realizar el cuarto examen del MGDS, los alumnos continuamos con la materia de EIA de la mano de Maruxa Pérez, que nos explicó, en la sesión del miércoles, el Estudio de Impacto Ambiental (EsIA).

La clase se desarrolló desde una perspectiva comparada donde se identificaron los cambios más significativos que recoge la nueva Ley de impacto ambiental, publicada en el BOE el pasado día 11 de Diciembre.

Esta última define el EsIA como el “Documento elaborado por el promotor que contiene la información necesaria para evaluar los posibles efectos significativos del proyecto sobre el medio ambiente y permite adoptar las decisiones adecuadas para prevenir y minimizar dichos efectos”

El jueves estuvo con nosotros José Antonio Fernández Bouzas, Licenciado en Biología por la Universidad de Santiago de Compostela y especialista en Gestión Medioambiental por la Universidad Politécnica de Madrid y que, actualmente, es Director-Conservador del Parque Nacional de las Illas Atlánticas de Galicia.

José Antonio Fernández Bouzas
Para empezar, analizamos algunos de los cambios que introduce la recién nueva Ley de evaluación ambiental. Posteriormente, nos centramos en la gestión de espacios protegidos y las peculiaridades del impacto ambiental en estas áreas. Por ejemplo, estudiamos las distintas presiones a las que están sometidos los parques nacionales, como en el caso del turismo, y vimos que se pueden aplicar indicadores como la capacidad de carga para determinar el número de visitantes que puede asumir un determinado espacio.

En la segunda parte de la clase realizamos un trabajo práctico por grupos, en el que tuvimos que elaborar varios proyectos para el Parque Nacional de las Illas Atlánticas, como la gestión de aguas o la generación de electricidad. El objetivo era que dichos proyectos tuviesen el mínimo impacto, y debíamos determinar, con la nueva ley, si deberían someterse a evaluación de impacto ambiental.

Para finalizar la clase, cubrimos una Matriz de Leopold (que se utiliza para identificar los impactos ambientales que pueden generar las acciones que se producen en un proyecto) para un supuesto proyecto de una autovía.

En la clase del viernes nos centramos en indicadores e impactos. Es de gran importancia el rigor en la elaboración de indicadores para establecer inferencias correctas y acercar nuestro estudio hacia parámetros con un margen de error minimizado o que expongan resultados más cercanos a la realidad.

Por ello hicimos un repaso de las principales metodologías, teniendo en cuenta que la selección del método debe ser:
  1. Adecuado al objeto a estudiar
  2. Independiente de los puntos de vista y sesgos de los evaluadores
  3. Viable en términos de recolección de datos, costes, tiempo, recursos humanos, equipamiento e instalaciones
Para finalizar, realizamos dos actividades en relación a las técnicas descritas. En la primera de ellas los alumnos debíamos realizar un diagrama causa efecto, y en la segunda, evaluar y valorar un impacto según el método Ballete-Collumbus en base a los criterios de la Guía Metodológica para la EIA, recogidos en la siguiente imagen.

miércoles, 11 de diciembre de 2013

Una alumna del MGDS recibe la Bolsa Ence para Estudios de Máster



Alexandra Carballo Fariña, alumna del MGDS, es una de las beneficiarias de las bolsas Ence para Estudios de Máster.

Ence, empresa que cuenta con una fábrica en Pontevedra, ha convocado en los dos últimos años estas becas, destinadas a estudiantes de dicha ciudad y su comarca.

Alexandra Carballo Fariña

En esta última convocatoria ha concedido siete bolsas, dos destinadas a estudios en el extranjero y las cinco restantes a estudios en España.

Una de estas últimas ha sido concedida a Alexandra Carballo Fariña, en una elección en la que se consideraron aspectos como el historial académico, el conocimiento de inglés o la adecuación de los estudios a las áreas de conocimiento priorizadas en las bases de la convocatoria.


lunes, 9 de diciembre de 2013

Evaluación de IA: historia, procedimiento y nueva Ley, con Carlos Calzadilla y Maruxa Pérez


La pasada semana continuamos con las clases de EIA. El miércoles tuvimos la primera sesión con Carlos Calzadilla, Subdierctor General de Evaluación Ambiental, siendo el responsable de la Xunta de Galicia de la evaluación ambiental, tanto de proyectos como de planes y programas. De esta forma, nos transmitió su gran conocimiento del papel de la administración en el procedimiento de evaluación ambiental.


Carlos Calzadilla


La política de medio ambiente en la Unión Europea al respecto de la EIA, se enfoca dentro de la triple vertiente socio-económica y medioambiental, y es el motor de arranque para que las políticas de los estados miembros den los pasos definitivos para la transposición e implantación de las Directivas que incluyen la protección medioambiental como una necesidad dentro del desarrollo.

Esta normativa podemos encontrarla dentro de nuestra legislación desde la observación del artículo 45 y 149 de la CE, o en el artículo 27 y 149.1.23 del Estatuto de Autonomía de Galicia, pudiendo dirigirnos ya de manera más específica al RD 1131/1988 y al RDL1/2008.

En este último se recogen los procedimientos de tramitación que deben seguir los proyectos que se someten a EIA.

Cabe destacar la tramitación actualmente de la nueva ley de evaluación ambiental, que prevé dar respuesta a la fragmentación normativa y a la divergencia de criterios entre autonomías.




Maruxa Pérez, gerente de Esgam y docente del MGDS



El jueves contamos con la presencia de Maruxa Pérez, gerente de ESGAM y coordinadora de la materia de EIA, que introdujo la clase con una breve reseña sobre la historia de la regulación, destacando la importancia de la presión de los organismos internacionales para el cumplimiento del carácter de obligatoriedad en la exigencia de los procedimientos de EIA.



Evolución mundial de la EIA en la legislación, por países.


También es importante tener en cuenta las diferencias de la EIA con respecto a la EAE, en cuanto a procedimientos y metodologías diferenciadas.

Dentro de los procedimientos debemos distinguir los proyectos encuadrados dentro del anexo I, II o II, ya que las exigencias difieren según la pertenencia a unos u otros, por ejemplo, en cuanto a los requerimientos exigidos en la presentación del documento de inicio.

En la última parte de la clase, los alumnos realizamos una actividad práctica sobre la determinación del alcance de un proyecto, donde pudimos observar las dificultades, evidencias y déficits de determinar dicho alcance e impactos cuando la información es reducida, no concluyente, o incluso siéndolo, la complejidad de su enfoque respecto a las variables modelo exigidas.

jueves, 5 de diciembre de 2013

Seminario: Quinto Informe del Grupo 1 del IPCC



Hoy, jueves 5, se celebró en la Facultad de Ciencias de la Universidad de Vigo un seminario sobre el quinto informe del Grupo 1 del IPCC, relativo a la base de la ciencia física, al que acudimos los alumnos del MGDS. El seminario fue impartido por Juan Antonio Añel Cabanelas, formado en la Universidad de Vigo y actualmente investigando en la Universidad de Oxford, y que participó en el mencionado informe como revisor.



El acto comenzó con una breve presentación por parte de Xavier Labandeira, que, además de coordinador de nuestro Máster, también es autor principal del Grupo 3 del IPCC. En esta presentación destacó que la intención es organizar otros dos seminarios tras la publicación de los informes de los Grupos 2 y 3 del IPCC, lo que sucederá en los próximos meses.

Juan Antonio Añel Cabanelas durante el seminario

Para comenzar el seminario, Juan Antonio Añel Cabanelas quiso remarcar que el IPCC no hace ciencia, sino que recoge la ciencia ya existente, y también mencionó aspectos como que el último informe trata de aclarar el lenguaje, introducir una notación clara para las probabilidades o realizar predicciones regionales y no solo globales, para que los políticos tengan más incentivos a adoptar políticas contra el cambio climático.


Tras esta introducción, se centró en las principales afirmaciones a las que ha llegado el Grupo 1:

  • El calentamiento del sistema climático es inequívoco.
  • En el hemisferio norte es probable que 1983-2012 fuera el periodo de 30 años más cálido de los últimos 1400 años.
  • Es prácticamente seguro que la capa superficial del océano se calentó entre 1971 y 2010, y es probable que se calentara entre 1870 y 1971.
  • Pérdida de manto de hielo en Groenlandia, Antártida, glaciares y Ártico en primavera con nivel de confianza alto (no solo extensión, sino también espesor).
  • El ritmo de elevación del nivel del mar desde mediados del S.XIX ha sido superior a la media de los dos milenios anteriores con nivel de confianza alto.
  • Las concentraciones de CO2, metano y óxido nitroso no tienen precedente en los últimos 800.000 años.
  • El forzamiento radiativo total es positivo.
  • La influencia humana en el cambio climático es clara.
  • Los modelos climáticos han sido mejorados y reproducen los patrones y tendencias de temperatura en superficie con nivel de confianza muy alto.
  • La magnitud del calentamiento global es razonable y corresponde a los forzamientos radiativos pasados y futuros.
  • Es extremadamente probable que la influencia humana haya sido la causa dominante del cambio climático.
  • Para contener el cambio climático será necesario reducir de forma sustancial y sostenible las emisiones de gases de efecto invernadero.
  • La temperatura global en superficie a finales del S.XXI en relación al periodo 1850-1900 sería:
    • +1,5ºC para todos los escenarios excepto en RCP2.6 (probable)
    • +2ºC en RCP6.0 y RCP8.5 (probable) y RCP4.5 (más bien probable)
  • Los cambios en el ciclo del agua no serán uniformes.
  • Los océanos seguirán calentándose durante el S.XXI, alcanzando las capas más profundas y alterando la circulación oceánica.
  • Es muy probable que la cubierta de hielo del Ártico siga menguando y haciéndose más delgada.
  • El nivel medio global del mar seguirá aumentando durante el S.XXI (muy probable).
  • El cambio climático afectará a los procesos del ciclo del carbono agudizando el aumento del CO2 en la atmósfera (nivel de confianza alto).
  • Las emisiones acumuladas de CO2 determinarán el calentamiento medio global. Los cambios continuarían durante siglos aunque parasen las emisiones por completo.

Parte de los alumnos del MGDS

A continuación vimos un video del grupo 1 del IPCC que resume todas estas conclusiones, y al que se puede acceder en el siguiente enlace.

Para finalizar, varias personas del público tuvieron la oportunidad de preguntar sus dudas e inquietudes a Juan Antonio Añel Cabanelas.

Podéis ver más información sobre el seminario en la noticia del DUVI.